中班语言快乐的小公鸡教案

时间:2024-04-23 07:32:16
中班语言快乐的小公鸡教案

中班语言快乐的小公鸡教案

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的中班语言快乐的小公鸡教案,欢迎阅读与收藏。

中班语言快乐的小公鸡教案1

活动目标:

1、通过倾听故事,了解动物耳朵的特性。

2、说说自己的想法,并能较连贯地讲述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点:

了解动物耳朵的特性

活动准备:

物质准备:故事图片、小动物图片

前期经验准备:了解过一些小动物的特征

活动过程:

一、谜语导入

东一片,西一片,到老不相见(耳朵)

重点提问:

小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?你知道小动物的耳朵有什么本领?

小结:小动物耳朵各种各样,有的长有的短有的大有的小,都能听见很远传来的声音。

二、听故事,理解故事情节

1、教师讲述故事

重点提问:

公鸡有耳朵吗?公鸡的耳朵怎样的?小公鸡带不了眼镜,你帮它想个好办法?

小结:公鸡有耳朵,但是它没有像我们一样的耳廓,它的耳朵只是一个小洞洞。

2、教师讲述故事后半部分我们来听听小公鸡是怎么做的

重点提问:小公鸡都向谁借耳朵了呢?它们有没有借给它?为什么?

小动物的耳朵有什么用?

小结:小动物都没有把耳朵借给小公鸡,因为它们的耳朵都有自己的作用。

3、幼儿说说自己耳朵的作用

重点提问:我们的耳朵本领也很大,谁能说说你的耳朵有什么本领?我们怎样保护耳朵?

小结:我们的耳朵可以听到各种声音,它是非常有用和重要的,所以要保护好我们的耳朵。

活动反思:

在整个教学活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中,幼儿能积极的回答老师提出的问题,我很高兴。但我的这节课里也还存在着一些不足的地方,故事讲得不是很清楚,幼儿在理解动物的耳朵特性方面很模糊,因为有些紧张,在讲述故事的过程时语速有些快。通过这一次锻炼,使我的教学方法有了提高,为我今后的教学活动积累了经验。

中班语言快乐的小公鸡教案2

教材分析:

《快乐的小气球》这个故事选自《幼儿教育》,该故事讲述了一只快乐的小气球助人为乐的事情,故事中小气球活泼可爱、充满了童趣,而且走到哪里唱歌到哪里,经常以帮助人为快乐,拥有一颗自信善良的心,该故事情节简单,富有想象性,适于中班幼儿活动。

幼儿基础:

中班幼儿年龄小,语言表达不完整,不能说出自己的想法,但非常喜欢参与游戏,喜欢将自己看成故事中的一员,同时,我考虑到现在的孩子,独生子女多,个个"以自我为中心"缺乏友爱互助的品质,选择这个故事,符合幼儿的年龄特点,又符合孩子们的现实需要,又将语言领域和社会领域融合起来,我想通过这次活动,激发幼儿学习小气球以帮助别人为乐的品质,培养幼儿快乐自信的生活。

教学目标:

1、要求幼儿掌握故事名称,体验友爱互助给大家带来的快乐。

2、仔细观察画面,大胆想像并用较完整的语言表达自己的想法。

3、能大胆的用语言和动作来表达自己对故事的理解。重点难点重点:体验友爱互助给大家带来的快乐。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

难点:

用比较完整的语言表达自己的想法。

活动准备:

PPT、气球一只。

教学过程:

活动版块活动内容幼儿行为预设

一、师幼谈话,引出故事。

(出示画面一)【播放录音:"啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小气球,谁有困难我来帮"】

出示画面二

二、1、幼儿根据画面大胆想象,猜测与讲述,欣赏故事,逐步体验快乐。

2、老师扮演小气球,全体幼儿扮演小鸟送回了家。

出示图画三

1、幼儿根据画面大胆想象,猜测与讲述。

幼儿自由讨论,教师进行指导。

2、幼儿分两组:男孩子扮演小气球,女孩子扮演小鸡。

三、幼儿想象续编故事

四、结束语师:小朋友,生活中你们见过气球吗?你都见过什么样的气球?今天老师带来了一个快乐的小气球,它非常喜欢帮助别人。我们一起来看看它会帮助谁?是怎么帮助它们的?

师:今天天气真好,天空中飘着几朵白云,看,谁来了?

听,它在唱什么?

师:哎呀!小气球唱得歌真好听,谁听清它唱得什么了?我们一起来学学它唱歌吧。

(一)故事第一段--小气球帮助小鸟师:小气球高兴地往前飞,它会飞过哪里呢?

师:你们听,是什么声音?谁在哭?小鸟为什么会哭,猜猜发生了什么事情?

师:小气球会对小鸟说什么?小气球会怎么帮助它?

师:我们来听听小气球到底是怎样帮助小鸟的。

师:小气球帮助小鸟,它会觉得心里怎么样?小鸟会对小气球说什么?

师:小气球帮助了小鸟真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来表演出来,好吗?现在老师扮演小气球,你们来扮演小鸟,小鸟们准备好了吗?

(二)故事第二段--小气球帮助小鸡师:小气球又高兴的往前飞,它会飞过哪里?

师:你们听是什么声音?是谁在呼救?

师:它怎么了?为什么会掉在小河里?我们应该怎么帮助它呢?快和旁边的小朋友商量商量有什么好办法来帮助小鸡?(幼儿扩散,个别提问)师:我们来看看小气球是怎么做的?

师:小气球说了什么?它怎么做的?

我们一起来学一学。

师:小鸡得救了,它的心里会怎样?(感激,说谢谢)。

师:下面我想请大家一起来表演。

师:你觉得这是一只怎样的小气球?我们为这个故事取个名字?

师:小气球帮助了小鸟、小鸡,大家猜一猜小气球还可能遇到谁有困难,小气球会怎样帮助它?

师:别人需要帮助的时候,你帮助过别人吗?你帮助过谁干什么?

你帮助了别人,你心里会怎样?

师总结:可见帮助别人是件快乐的事情!不仅可以让别人快乐也可以给自己带来快乐!

让我们唱起歌,一起取寻找需要帮助的人吧!

预设:见过预设:幼儿扩散预设:小气球预设:(请幼儿跟学一遍)啦啦啦,啦啦啦 ……此处隐藏6535个字……嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小,全都是笑眯眯的。

小公主说:“你们好!你们愿意做我的朋友吗?”

“愿意!”小们喊得又整齐,又响亮。

小公主真开心,她摘下一个金手镯,送给小们。

“一个呼啦圈!”一只小快活地喊。,小把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩,我也要玩!”小们争了起来。

小公主马上把另一只手镯也摘下来,又摘下两只大耳环,一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全送给你们好啦!”

小们玩着美丽的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。

忽然,小们全停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈,转起来呼呼响呢,我们太小了,转不动,送给你吧!”小们说。

粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小们围着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我们是快乐的小,我们有个好朋友,她是一位小公主。”

小公主终于明白了什么是快乐,快乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

教学反思

本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习,

中班语言快乐的小公鸡教案8

活动目标:

1、仔细听辨故事,了解动物耳朵的特性。

2、能大胆发表自己的想法,对收集相关信息感兴趣。

3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓

活动过程:

1、谜语导入

师:东一片,西一片,到老不见面。(耳朵)

师:小朋友们,你们的耳朵在那里啊?

师:小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?(幼儿回答)

师:你知道小动物的耳朵有什么本领吗?

我们来听个故事吧。

2、教师边讲故事边出示图谱。

天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?

(1)公鸡耳朵什么样?

(2)小公鸡没有耳朵,戴不了眼镜,你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)

(3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)借耳朵结束

(4)小公鸡都向谁借耳朵了呢?(出示图片)它们有没有借给它?(没有)

师:对了,因为他们的耳朵都有自己的作用。

(5)小动物的耳朵有什么作用呢?

我们再来听一遍故事吧。

3、完整地听完故事后提问。

师:小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵,还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛,适合住在树上。)

4、下面和老师做个游戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去,然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问,小朋友们,捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗?(听不见,听不清)对,为什么会听不见呢?因为耳朵捂上了,所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)

教学反思:

这个活动是以小公鸡借耳朵为线索,让幼儿了解不同动物耳朵的特性,知道不同动物的耳朵有各自的作用,从而产生爱护耳朵和眼睛的意识,孩子在故事理解的环节中,凭借生活经验都能大胆的说出对话内容,我还设计了游戏,通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。

这堂课非常适合中班的孩子们,我画了非常漂亮的故事图片,引导孩子们跟着图片中讲述的情节走,孩子们在听完故事,很快能理解故事内容,知道小公鸡没有借到耳朵的原因,知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有大胆的回答问题参与进来,课后我问了几个孩子,有的是没有跟上老师的故事,这可能是我的故事讲了一遍,有的孩子未能理解,以后得注意;有的孩子是在一开始猜谜语环节,没能猜出来,不感兴趣听了;但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语,对游戏的参与和兴趣都不错!

中班语言快乐的小公鸡教案9

设计意图:

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。《纲要》在语言教育领域中提出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是体现了这一指导要点。

活动目标:

1.理解故事内容,喜欢听、赏故事。

2.尝试连贯、清楚地讲述故事。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备:

1、多媒体课件故事《小公鸡》。

2、认识了解等鸟类的生活习性。

活动过程:

一、提问引入主题:

1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的,依靠自己的劳动是光荣的。

2.教师介绍故事主角小公鸡,请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。

二、讲述故事,重点提问:

1.这个故事叫什么名字?

2.故事里都有谁?

3.你们喜欢这个故事,喜欢故事里的小公鸡吗?

二、幼儿完整听故事。

提问故事内容:

1.小公鸡有什么样的羽毛,它想了些什么?又做了些什么?这样做好吗?

2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?

3.大公鸡是怎样回答小公鸡的?

4.小公鸡最后怎样了?

5.它为什么要这样做?

6.教师小结。

四、幼儿和教师一起复述故事。

活动延伸:幼儿分组进行角色表演。

教学反思:

从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

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